通過快速閱讀訓練，很多同學養成了
快速閱讀的好習慣，
大量閱讀本來是一件好事，但隨之又產生了一個新的問題：讀書太多，反而提筆犯難！這是為什么呢？專家解釋稱這種現象是因為我們只是一味的堆積閱讀量而沒有養成良好的閱讀遷移能力。
什么是閱讀遷移能力呢？實際是指通過閱讀活動，把從中獲得的知識、能力、情感體驗等所有內容遷移應用到另外的學習方面的能力。它主要包括：閱讀對后續閱讀的遷移能力、閱讀對寫作的遷移能力和閱讀對口語表達的遷移能力三個方面。因此培養學生的
閱讀遷移能力可以從以下三個方面展開。
第一、培養學生閱讀對后續閱讀的遷移能力。畢業班的學生平時都會做大量的閱讀訓練題，許多語文老師也往往滿足于這種題海戰術，沒有有意識地引導學生總結閱讀中一些共同的、規律性的東西，這種方法不利于學生后續閱讀能力的提升。雖然閱讀理解的具體題目千變萬化，但命題人所要考查的無非就是學生的信息提取、信息整合和概括文章大意等幾個方面的能力。與其大量重復地閱讀訓練，不如引導學生在閱讀中針對這幾個考查點分門別類地進行總結訓練，這樣能有效地避免大量訓練的盲目性。例如在說明文閱讀教學中，老師可以引導學生注意作者所明事物的順序（時間順序、空間順序等），以培養學生對這類閱讀題的共性的認識。又如，在給學生講授閱讀題中的因果推論題時，提示學生注意表示因果的關聯詞（如，因為、所以、因此、因而等），對于文中沒有明顯關聯詞的情況，可引導學生仔細分析文中句子間的關系，從中我們同樣可以找出作者的邏輯思路。在學生的閱讀中經常這樣有意識地引導和訓練，他們的后續閱讀能力肯定會得到提高。
第二、培養學生閱讀對寫作的遷移能力。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”，閱讀就是學生寫作的源頭活水。但這源頭活水能否清澈長流，關鍵還在于學生是否具備較強的閱讀對寫作的遷移能力。培養學生閱讀對寫作的遷移能力，首先要在閱讀中培養學生對詞語搭配、論點論據的適切性的敏感度。要讓學生明白什么樣的詞語適合修飾另一類次，什么樣的論據能夠有力地支持某一類論點。其次在閱讀中還要培養學生有意識積累好的詞語和段落，并讓他們明確這樣的詞語和段落可以遷移到怎么的作文中。經過這樣有意識地訓練學生對詞語的敏感性、對好詞好段的積累，作文時，他們就會很自然地把自己在以往閱讀中的積累遷移到寫作中，久而久之，學生閱讀對寫作的遷移能力就會提高。
第三、培養學生閱讀對口語表達的遷移能力。現代社會對人的口語表達能力提出了更高的要求，一段流利并且富有文采和感染力的個人陳述，能夠極大地提升我們的個人形象。培養學生閱讀對口語表達的遷移能力，是提高學生口語表達能力的重要方法。在閱讀中，我們應當引導學生根據自身特點，選取那些或者簡潔有力或者富有感染力和親和力或者平實而不乏文采的語言背誦積累，達到熟極而流的地步，同時培養他們隨機應變的能力。這樣堅持下去他們的口語表達能力自然就會提高。培養學生閱讀對口語表達的遷移能力，讓每一個孩子都能口吐蓮花，舌綻春蕾。
可見，培養學生的閱讀遷移能力至關重要，因為它是大量閱讀的效果體現。而快速閱讀卻是大量閱讀的前提，只有掌握了快速閱讀技能我們才能談閱讀的其他方面了。順便補充一下：快速閱讀訓練目前已形成專業的模式，像各類培訓機構，包快速閱讀、右腦開發、記憶訓練等，當然培訓費用不僅昂貴，效果其實也不一定有宣傳的那么好，通過小編的多方面比較， 小編覺得還是咱們精英特速讀記憶軟件比較好，首先是它的價格低廉（軟件是550元，有時還有折扣，目前是年終七折385元），而且軟件一次付費終身使用的，這一點相比其他同類軟件確實省錢不少。其次是軟件+網絡的學習模式可以自由安排學習時間，更能學有所獲。感興趣的朋友還可以訪問精英特官網
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