預(yù)習(xí)，是
高效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，很多同學(xué)也都有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，那么如何預(yù)習(xí)才能獲得更高的效率，學(xué)到更多的知識(shí)呢？在這新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，小編分享給大家一些預(yù)習(xí)課文的好方法及注意事項(xiàng)。
預(yù)習(xí)要提前多久才有效？
很多學(xué)生喜歡頭天預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)，但這要做，一來(lái)時(shí)間倉(cāng)促，不一定天天都抽得出時(shí)間，二來(lái)預(yù)習(xí)的知識(shí)比較少，比較零碎，不易形成整體聯(lián)系，讓人感覺(jué)煩瑣。這樣子預(yù)習(xí)，要長(zhǎng)期堅(jiān)持需要很大的毅力，但效果卻可能很小甚至感覺(jué)沒(méi)效果。另外，有些知識(shí)可能需要在大腦中醞釀很久才能發(fā)酵，才能理解更深刻。因此，最好不要只比正式學(xué)習(xí)提前一兩天預(yù)習(xí)，首次預(yù)習(xí)至少提前一周甚至一個(gè)月以上。
要預(yù)習(xí)幾遍呢？
由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力有限，在預(yù)習(xí)中難以準(zhǔn)確把握和理解所學(xué)知識(shí)。所以有必要多次預(yù)習(xí)：一般可在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，將整本教材快速瀏覽一遍；然后學(xué)期中利用周末時(shí)間，把接下來(lái)兩三周要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍；平日里，課間間隙或自習(xí)時(shí)間，再抽點(diǎn)時(shí)間快速預(yù)覽一遍。這樣，到正式學(xué)習(xí)時(shí)，至少已預(yù)習(xí)了兩到三遍，最初絞成一團(tuán)的知識(shí)可能變得有條理，剛開(kāi)始的難理解的問(wèn)題變得比較清晰，而仍然存在的疑惑才是聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注的重點(diǎn)。若在聽(tīng)講之后，仍有不懂，也容易向老師提出針對(duì)性的問(wèn)題，從而得到老師簡(jiǎn)短而精確的指點(diǎn)。
六種高效預(yù)習(xí)法
1、選擇省時(shí)的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)時(shí)，盡量用朗讀、
速讀、篩讀等費(fèi)時(shí)比較少的方式預(yù)習(xí)，少用或不用精讀、筆記、背誦等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法。
2、不同科目用不同的方法來(lái)預(yù)習(xí)
①語(yǔ)文和英語(yǔ)的預(yù)習(xí)，多用朗讀。一節(jié)朗讀課的時(shí)間，可朗讀五六篇文章。此時(shí)，不要反復(fù)朗讀同一篇課文，也不要只讀正在學(xué)的或已學(xué)的課文，而要把朗讀重點(diǎn)放在將要學(xué)的課文上。例如學(xué)第5課時(shí)，就把5-10課拿來(lái)朗讀，等到正式學(xué)這課時(shí)，已經(jīng)提前朗讀過(guò)多遍了，拗口的字詞已經(jīng)順口，對(duì)文章的感覺(jué)和意義理解也有了很多積累。老師講授時(shí)，才能喚起更多的共鳴。如果有音頻材料，也可聽(tīng)和讀交互進(jìn)行，效果更好。
②理科特別是數(shù)學(xué)，教材內(nèi)容可分為概念引入、公式推導(dǎo)、例題講解。在快速閱讀中，很多知識(shí)可能不那么容易讀懂，也不能迅速應(yīng)用剛看過(guò)的前半部分的知識(shí)來(lái)理解后面的知識(shí)。此時(shí)，可對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篩讀和
跳讀再加上多次閱讀。第一次閱讀時(shí)，重點(diǎn)閱讀比較好理解的文字部分，內(nèi)容主要是如何根據(jù)前面知識(shí)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)引入新知識(shí)的相關(guān)概念等。第二次閱讀時(shí)，可增加閱讀公式的推導(dǎo)部分。第三次閱讀時(shí)，再涉獵例題的解法。與此同時(shí)，可搜集書(shū)中公式和反應(yīng)方程式，在草稿紙上以練字為目的進(jìn)行抄寫(xiě)。多抄寫(xiě)幾遍，就能迅速熟悉書(shū)中的符號(hào)系統(tǒng)，降低閱讀的難度，同時(shí)，還能自然而然地把這些公式記熟，甚至大腦中還會(huì)不由自主地在公式間進(jìn)行簡(jiǎn)單代數(shù)變換和推導(dǎo)。
預(yù)習(xí)的后期，也可預(yù)覽一下課后的習(xí)題。同樣地，可以只是瀏覽而不用去思考答案，大腦會(huì)對(duì)這些題目不由自主地進(jìn)行一些自動(dòng)加工。等到做作業(yè)時(shí)，會(huì)更容易想出答案。
3、預(yù)習(xí)中要邊閱讀邊記筆記
前面提到預(yù)習(xí)可多次，一般第二遍閱讀就是做筆記的時(shí)間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：—種是記在書(shū)上，另—種是記在本上。在書(shū)上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書(shū)的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫(huà)或批注；在筆記本上做筆記，就是—邊細(xì)讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。
4、閱讀與查資料相結(jié)合
在預(yù)習(xí)閱讀過(guò)程中，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書(shū)上注音、注解
5、不要全面預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)時(shí)，不要—下子全面鋪開(kāi)，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，一是時(shí)間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預(yù)習(xí)，時(shí)間緊時(shí)，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時(shí)間更緊迫時(shí)，就先把新課快速閱讀—遍。“磨刀不誤砍柴工”，不要認(rèn)為作業(yè)時(shí)間緊，就放棄預(yù)習(xí)。
6、獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料；先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后提出問(wèn)題；先看清意思，然后再做筆記。
預(yù)習(xí)方法與誤區(qū)的總結(jié)：
預(yù)習(xí)方法的可行性：用精讀、筆記、背誦的方法來(lái)預(yù)習(xí)的方法，并不是每個(gè)學(xué)生都有能力實(shí)施，也不是每個(gè)有能力的學(xué)生都有時(shí)間來(lái)實(shí)施，因此，其可行性較低。再好的方法，說(shuō)起來(lái)是天花亂墜，但不具有可操作性，也是毫無(wú)意義。
預(yù)習(xí)方法的
效率：即使用精讀、筆記、背誦的方法來(lái)預(yù)習(xí)的方法對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)可行，但其效率并不一定很高。大多數(shù)知識(shí)都無(wú)法只經(jīng)過(guò)一次預(yù)習(xí)，就能有全面深刻的理解。多次預(yù)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，效率更高。
預(yù)習(xí)的常見(jiàn)誤區(qū)：用精讀、筆記、背誦等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法來(lái)預(yù)習(xí);只提前一兩天來(lái)預(yù)習(xí)；只預(yù)習(xí)一次；在一天之內(nèi)反復(fù)預(yù)習(xí)同樣的內(nèi)容。
