即將開學，拿到新課本后怎么預習是很多學生都關心的問題，希望下面的內容能夠幫助同學們認識到預習的重要性，掌握預習的方法和訣竅。
一、為什么要預習
1.互聯網+背景下終身學習能力的需要。進入5G時代，新知識更快流轉，終身學習能力越來越重要。我們習慣在老師的指導下進行學習，然而，早晚有一天，我們要離開校園，離開老師，甚至離開父母，卓然高飛。在一生的成長中，十幾年的校園學習生活只是其中一部分。只有具備終身學習能力的人，才能成為領跑者。預習，是終身學習能力的必備。
2.疫情時代背景下自主學習能力的需要。雖說2020實“鼠”不易，2021“牛”轉乾坤。但是，我們清楚地看到全球類似這種病毒危機并不是突如其來。現在，也不可能立刻消失。未來，一定也有各種困難和挑戰存在。因此，我們必須防患未然，不能因為疫情，停下學習的腳步。
預習，是自主學習能力的必備。養成了良好的預習習慣，你將成為：時間管理達人；自主學習達人；
良好習慣達人；行動追夢達人……用今天的時光使自己擁有改變世界的力量！
二、怎樣預習
讀——一篇新課文，就像一位新朋友。朗讀，是最快認識TA的金鑰匙。古人云：“書讀百遍，其義自見。”
讀的時候，我們要做一位探險家，走進作者的文字世界。去發現不認識的生字，在不認識的字的下面點個小圓點；去發現不理解的新詞，在下面畫個小三角。讀完全文，請來字典朋友，幫幫忙，消除字詞障礙。當然，別忘了標記自然段。這樣，點一點，畫一畫，標一標，我們就初步認識了這位新朋友。
思——亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”
再讀的時候，我們要做一個思考者。作者寫了什么內容？哪些內容是作者要重點表達的？哪些語言是我語言庫里沒有的？哪些寫作方法是我可以借鑒的？哪些新知識是我最想跟別人分享的？思考的同時，把自己內心的答案記錄下來，還可以把自己的困惑寫在書上，這就是做批注。等到開學，這些批注，都將成為我們在課堂上交流的話題，使我們的學習不斷深刻。
講——從著名的“學習金字塔”研究圖表中，我們看到：學習24小時后，學習內容平均留存率最高的學習方式就是講授給他人。
我任教的上一個班級的學生，在五年級的時候就開始申請當小老師了。他們有時候一個人，有時候兩三個人，認領教材中的某一課，提前幾天的時間開始研究、設計，然后站在講臺上，像小老師一樣帶領下面的同學學習新知識。那時，我就坐在TA的座位上，適當地提問或補充，班級學生的學習效果特別好。
我那個班級里有43位同學都做過小老師，給大家講課。此時，我們要做一位講書人。自己就是一位小老師，怎樣把這篇新知識講給別人聽呢？！寒假里，我們可以講給家里人聽，自己當老師，請爸爸媽媽當學生。講自己的學習收獲；講這一課的重難點；講精彩之處；講疑惑之處。問一問，答一答，評一評。
還可以請爸爸媽媽網購一塊小黑板和一盒粉筆，那樣講起來就更帶勁兒了！也可以立一個支架，把自己講課的視頻錄下來，傳個視頻號，發個抖音，分享學習成果，增添
學習趣味，增強成就感！
記——俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學習筆記，就是為自己的學習存檔。
此時，我們是一位記錄者。請爸爸媽媽帶我們去文具店買一個喜歡的日記本，買幾支慕那美彩色筆。學習筆記，可以記錄作者的相關信息，記錄重點字詞，記錄最喜歡的一句或一段話，記錄學習體會，記錄疑難之處，記錄你想記錄的。內容可多，可少，不強求，漸漸積少成多，聚沙成塔。在形式上，可以是單純的文字記錄，可以是條分縷析的表單記錄，還可以是個性化的
思維導圖，漸漸形成自己的風格。
用——學以致用，行以致遠。
用，有兩種。例如，說話的時候用上新學的有新鮮感的詞句，寫作的時候用上新學的表達方法，閱讀的時候用上新學的閱讀策略……例如，選一套練習冊，一課一練。既能鞏固所學，又能檢測學習效果。增強學以致用的觀念，讓所學成為我們的鎧甲，只有這樣，我們才能披甲上陣，揮斥方遒；讓所學成為我們的翅膀，只有這樣，我們才能逆風飛翔，搏擊長空！
以上進行的“讀、思、講、記、用”，只是我根據多年的教學經驗總結出來的比較基礎的預習五步法。大家可以根據自己的喜好，進行創新。預習，不是一成不變的。比如，借助微課，到名師公眾號里找找預習微課，幫助自己預習。再比如，構建學習圈，成立學習小組微信群、釘釘群，定時分享預習成果，相互促進，相互提高。
《你要如何衡量你的人生》這本書中有這樣一句話：“不是隨便什么人給你一個通用的方法，你都能成功。就像能把胡蘿卜煮得很軟的熱水，卻把雞蛋煮得很硬一樣。適合的，才是最好的。”其實，同學們已經有過網課經歷，一定也積累了自己的學習經驗，相信大家會越來越樂學，越來越善學！
文章來源|祖慶說（ID：zuqingshuo_123）
作者：種豆南山下
