時(shí)至今日，仍然有很多人篤信著讀書無用論，到最后，他們的結(jié)局應(yīng)該就跟當(dāng)初誤信背單詞的我一樣，需要更多的努力去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)信造成的落后。
許多時(shí)候，我們聽到了別人未盡的話語，卻把它們當(dāng)做了全部。剛學(xué)習(xí)英語那會，身邊就有學(xué)長學(xué)姐從旁告誡盲目地背單詞對英語學(xué)習(xí)沒有好處，而我只選擇性地聽取了半句，并且將“背單詞無用”這一信條篤信至高二。
一次次分?jǐn)?shù)的打擊才讓我猛然覺醒，背單詞不是沒用，沒用的是錯(cuò)誤地背誦單詞。幸運(yùn)的是后面通過摸索，我找到了適合自己的背單詞方式，在長達(dá)一年半的累積背誦堅(jiān)持下，最終依靠自己的單詞積累獲得了英語130分的高考成績。
背誦單詞對我們母語是中文的人來說，是比較枯燥的事情，但是英語考卷上，每道題都與我們的單詞積累量息息相關(guān)。如果我們的單詞量不夠，連問題都無法讀懂，更別提答對問題了。所以背單詞對我而言是必須去做的。但是，真的投入到背單詞幾天后就發(fā)現(xiàn)，前面背記很清楚的單詞，才過幾天就忘記了。
于是我開始調(diào)整自己的
記憶方法，其中最重要的便是復(fù)習(xí)。有艾賓浩斯遺忘曲線這樣的科學(xué)論斷做參考，怎樣選擇復(fù)習(xí)時(shí)間就顯得相對容易。
幾次測試下來，我最后摸索出了適合自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。分別是第一次記憶后的5分鐘，也就是基本上我每背誦20個(gè)單詞，就要花1分鐘左右對背記的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。往后是20分鐘，12小時(shí)，1天，2天和4天為固定的復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。如此新單詞順序背誦，舊單詞照節(jié)奏復(fù)習(xí)，漸漸地就發(fā)現(xiàn)自己的單詞量提升了。最明顯的改變是之前只能把簡單的英文單詞翻譯成中文，后面卻可以通過中文回想起多個(gè)同義的英文單詞。
根據(jù)我們的遺忘習(xí)慣來記憶單詞，除了摸索出自己的復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，還需要明白我們主要記憶的內(nèi)容。我背單詞的初衷是為了應(yīng)付考試，單詞的拼寫應(yīng)對作文，單詞的讀音應(yīng)對聽力，單詞的釋義應(yīng)對閱讀理解及填空，單詞的短語搭配應(yīng)對改錯(cuò)。所以我在背記單詞時(shí)，會著重從詞意，詞的拼讀以及相關(guān)的短語記憶著手。習(xí)慣的做法是我會手寫單詞表，把主要的三項(xiàng)內(nèi)容分列寫下來，在復(fù)習(xí)的時(shí)候只展示其中一列回憶兩列。一般情況下，還會在12小時(shí)那個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)里，全部通過
回想來進(jìn)行回憶。
另外，為了加深單詞記憶，我會挑選出常用詞且有一定拼寫難度的，在日常造句中加以使用。一方面為自己的英文作文積累素材，一方面也可以通過
聯(lián)想記憶使詞意不容易被忘記。
比如我在記憶common這個(gè)單詞時(shí)，就會特意的搭配些作文常用的句式譬如“It is commonly believed that reading is useless.”，因?yàn)槭俏易约簩懽鞒龅恼Z句，又是我思索過的問題，放到句中的單詞很容易被我深刻記憶。加上重復(fù)在各個(gè)合適的場景中使用這種句式，在英語考試的寫作中，類似的句子幾乎就是信手拈來了。
背誦單詞前后英語分?jǐn)?shù)的差距就有效證明了：并非是背單詞無用，而是我們背單詞卻無法真正地記住單詞相關(guān)的有用信息，是無用的。擴(kuò)充自己的英語詞匯量，且不說與外國人對話交流方面的助力，對身處應(yīng)試教育中的我們，起碼還是對分?jǐn)?shù)提升很有幫助的。關(guān)鍵是，背過的單詞我們記得真切，而且知道該怎么使用造句。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章
作者：Lucy
