閱讀是理解和吸收書面信息從而獲取外界信息的主要途徑和手段，閱讀能力的強弱直接決定著一個人成績的好壞、工作效率的高低，如今，日益增長的信息量也對閱讀速度提出了更高的要求，因此，提高閱讀速度已成為一個急需解決的問題。
下面介紹七種提高閱讀速度的方法
一、利用泛讀法提高閱讀速度
泛讀是擴(kuò)大閱讀量，獲取知識和信息的有效方式。真正要提高閱讀能力則需要大量閱讀，泛讀時要注意材料的選擇，不能僅從閱讀興趣出發(fā)，要廣泛涉獵各個領(lǐng)域、各種題材和體裁的文章。
當(dāng)然，泛讀材料的難度要適當(dāng)。泛讀時，應(yīng)以最大限度地獲取文中的信息為目的，同時，要注意積累英語國家的風(fēng)土人情等文化背景知識。在泛讀過程中，還要注意調(diào)整閱讀方式。例如，要學(xué)會精線條地閱讀報紙，提綱挈領(lǐng)地讀出議論文的觀點，迅速捕捉文章的主要情節(jié)等。平時要養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，要確定一個明確的讀書定額，定額要結(jié)合自己的實際，切實可行，可多可少。
二、利用計時快速閱讀法提高閱讀速度
計時快速閱讀訓(xùn)練的原理是：依據(jù)自身潛能，通過由易到難的系統(tǒng)訓(xùn)練，逐漸增大閱讀感知文字的
瞬間識別間距，從而獲得快速閱讀的能力。計時閱讀每次進(jìn)行5~10分鐘即可，不宜太長，因為在計時快速閱讀時，精力需高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散，反而變得乏味。閱讀時先記下"起讀時間"，讀完后，記下"止讀時間"，即可計算出本次的閱讀速度。長期堅持計時閱讀，必定能收到明顯效果。
三、利用略讀法提高閱讀速度
略讀法是快速閱讀的一種方法，略讀的關(guān)鍵是在抓住文章要點的前提下以最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨大意方面的問題。利用略讀法時，要特別注意文章的首尾兩段，因為文章的第一段往往點明文章的主題、中心思想或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結(jié)、歸納或重述文章的主要內(nèi)容。
要學(xué)會尋找文章段落的主題句，這是抓住段落大意的一條捷徑，同時也是準(zhǔn)確把握全文大意的有效途徑，因為把每段主題句的意思綜合起來，實際上就是全文的中心思想。有時候，文章的主題句可能會出現(xiàn)在段落的中間或結(jié)尾，需要運用略讀法快速準(zhǔn)確地找到它。
四、利用尋讀法提高閱讀速度
"尋讀"就是在尋找答案的過程中讀文章內(nèi)容，也就是采用"倒敘"的方法，先看清題目提問的內(nèi)容，然后帶著疑問再回頭去看文章。這種方法比較直接有效，而且非常快捷。
"尋讀"時有一定的訣竅，如根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞，從文章中找出相應(yīng)詞語。有時，一篇閱讀理解中有一個問題是總結(jié)全文的，剩下的幾題一般是對文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的考查，比如在文中出現(xiàn)的人物、地點等
關(guān)鍵詞。找到這些關(guān)鍵詞后，再回頭從文中找出包含這些關(guān)鍵詞的句子，結(jié)合問題進(jìn)行比較，這樣會大大縮小尋找的范圍，達(dá)到事半功倍的效果。
五、利用文體結(jié)構(gòu)提高閱讀速度
閱讀理解選用的有各種類型的文章，常見的文體類型有說明文、應(yīng)用文、議論文和記敘文，這些文體的寫作特征、邏輯結(jié)構(gòu)有明顯的區(qū)別，掌握這些文體的特點后，就能更快更準(zhǔn)地把握作者的寫作思路、理解作者的寫作意圖。
英語中常見的文章結(jié)構(gòu)為"總—分—總"。議論文通常分為引言、正文和結(jié)論三部分。在引言中，作者會引出話題、闡明觀點；正文部分通過闡述理由、分析利弊、列舉實例等方法進(jìn)行論證；結(jié)論部分重申觀點，有時作者會發(fā)出倡議；記敘文的開頭部分引入話題、點明主題；正文部分以時間推移和事件發(fā)展為主線敘述事情的經(jīng)過；結(jié)尾部分談及作者自己的感悟和體會；人物傳記的第一段通常總體介紹人物（姓名、身份、地位、主要成就等）；正文部分一般按時間先后順序介紹人物的成長經(jīng)歷、教育背景、興趣愛好、性格品質(zhì)、職業(yè)生涯、突出成績等，其中可能會穿插他人的評論；最后一段總體指出人物的影響和給考生帶來的啟示。
六、利用句子間的邏輯關(guān)系提高閱讀速度
語言是思維的工具，作者在寫作時如何組織安排句子和段落，反映了他的思維過程。如果在閱讀時能關(guān)注句子之間的邏輯關(guān)系，就可以更準(zhǔn)確地了解作者想表達(dá)的意思。
英語中句子間的邏輯關(guān)系主要通過連接詞來體現(xiàn)，連接詞給出了句子間的邏輯信號。在一句話中，如果用and來連接，那么前后的語意是單向的，作者表達(dá)的內(nèi)容是并列的關(guān)系。because， since， so， therefore， thus， either… or…， not only … but also…等也是單向的連接詞。另一種邏輯關(guān)系是雙向的。例如"Amyprefers coffee with milk while Jane prefers black coffee"，連接詞while改變了句子的方向。這一類連接詞還有but， however， though， rather， instead， despite等。
了解了這些表示句子間邏輯關(guān)系的信號詞，閱讀時就知道哪些句子需要重點看，哪些句子可以略看甚至不看，這樣就能做到"長句短讀"，閱讀速度自然就會大大提高。例如，碰到表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞but， however， yet 等，應(yīng)該有這樣的意識：連接詞后面的內(nèi)容才是作者想要表達(dá)的重點。
七、理智處理生詞和專業(yè)術(shù)語
生詞是閱讀的一大障礙，除了平時要多背單詞積累詞匯外，還要加強培養(yǎng)處理生詞的能力，力求既不影響文章理解，又不影響閱讀速度。其處理方法：一是跳讀，在不影響理解句子大意時予以忽略，接著讀下去；二是猜測，遇到阻礙閱讀的生詞時進(jìn)行詞義猜測。構(gòu)詞法（派生、合成和轉(zhuǎn)化）是常用的猜詞方法，在閱讀時，應(yīng)該養(yǎng)成通過上下文內(nèi)容來猜測詞義的習(xí)慣，就可以憑借的語境線索有定義、同義詞、反義詞、例證等。
在許多情況下，文章中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語并不影響對文章的理解，這時就不要糾纏于這些術(shù)語的意思，可以大膽地忽略它們。
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實踐訓(xùn)練，正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去實踐，是不能學(xué)會游泳的，所以在平時的閱讀訓(xùn)練中，我們要學(xué)會運用科學(xué)的
閱讀方法，有意識地計算并提升自己的閱讀速度。
