讀書一直是人們獲取知識(shí)的重要渠道，長(zhǎng)期以來(lái)，讀書不僅可以增廣見聞，還可以刺激人的思考能力和創(chuàng)造力。也因此，教育部近來(lái)來(lái)大力推廣閱讀，精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)一直也致力于閱讀速度、理解能力、記憶力及潛能開發(fā)等方面的知識(shí)普及。
而在四五十年前，教育心理學(xué)家為了讓大家更喜歡看書，很早就開始探討如何讓讀書更有效率和更有趣，最有名的也廣泛被采用的就是SQ3R讀書法。同時(shí)，在一些讀書法的相關(guān)文獻(xiàn)當(dāng)中，也提到過(guò)其它讀書法，如SQ4R、PQ4R、OK4R和PQRST讀書法等，這些讀書法各有特色和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的地方，但總的來(lái)講，它們的重點(diǎn)和步驟不出以下幾點(diǎn)：
1.瀏覽
瀏覽不出幾個(gè)目的，就是了解書本的大概內(nèi)容和大意，以及了解書本的寫作方式，也為之后的幾個(gè)步驟做鋪路。瀏覽的方式有幾種，首先是翻書，并閱覽主標(biāo)題和副標(biāo)題，并把書本內(nèi)容大略做閱讀，也可以看目錄，瀏覽完后必須要可以說(shuō)出整本書的大體內(nèi)容。
2.發(fā)問(wèn)
發(fā)問(wèn)就是對(duì)書本問(wèn)問(wèn)題的意思，通常你的問(wèn)題代表著你對(duì)這本書感興趣的部分。一般情況下，當(dāng)人們對(duì)某件事物有興趣時(shí)，讀書就不再是苦差事，而是有目的的閱讀，此時(shí)的學(xué)習(xí)效果最強(qiáng)，記憶力也最強(qiáng)。能夠激起對(duì)書本內(nèi)容的興趣，是讀書最重要的一個(gè)步驟。否則讀書沒(méi)有目的和興趣，即使硬生生的把書念完，恐怕也是事倍功半，對(duì)書本的內(nèi)容一知半解。
3.閱讀
確定了問(wèn)問(wèn)題的內(nèi)容，接下來(lái)就是針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行閱讀和了解。如你對(duì)于所閱讀的內(nèi)容不了解時(shí)，可以嘗試上網(wǎng)查詢，或者問(wèn)朋友或師長(zhǎng)，務(wù)必弄清楚所閱度的內(nèi)容。閱讀完所需閱讀的內(nèi)容，必須回想是否已經(jīng)解答的自己的疑惑。如果沒(méi)有，就必須再重復(fù)閱讀書本的東西，再仔細(xì)歸敲了解。如果再閱讀當(dāng)中，又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，也必須針對(duì)這些新的問(wèn)題再?gòu)臅纠铮蛘咂渌廊で髥?wèn)題的解答。
4.摘記
將自己有興趣的內(nèi)容閱讀完后，接下來(lái)就是針對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行摘記，也就是畫重點(diǎn)。這些重點(diǎn)的部分，可能是在閱讀時(shí)，不斷重復(fù)的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞可能是書本中作者特別強(qiáng)調(diào)的地方，或者書本當(dāng)中多次出現(xiàn)的論點(diǎn)，這些論點(diǎn)可能作者認(rèn)為在書當(dāng)中扮演著舉足輕重的角色。當(dāng)然，閱讀的人也會(huì)有自己認(rèn)為的重點(diǎn)，或者是考試可能會(huì)考的部份，這些都可以畫線或做摘述。
5.復(fù)習(xí)
將書本內(nèi)容畫完重點(diǎn)和做完摘述后，這本書就可以擺到書架上。過(guò)一段時(shí)間，再將它拿下來(lái)復(fù)習(xí)或者重讀。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，若有新的問(wèn)題，或者重點(diǎn)沒(méi)有畫線的部分，也可以再重新閱讀。當(dāng)然，若讀其它書本有其它問(wèn)題，也可以再回來(lái)查閱這本書。
綜觀這幾個(gè)讀書法的讀書步驟，很難看出都不出這五個(gè)步驟：瀏覽、發(fā)問(wèn)、閱讀、摘述、復(fù)習(xí)。此外有理論尚有提出檢視，也就是檢查所閱讀的內(nèi)容是否正確。其實(shí)，即使是同樣的人，不同時(shí)間對(duì)于同一本書的理解也不盡相同。常言到溫故知新，若每次念書，都能夠得到新的體會(huì)，那何樂(lè)而不為？
當(dāng)然以上所談?wù)摰淖x書步驟，并非每本書都特別適用，像是抒情文、小說(shuō)等，就不適用這樣的讀書方式；教科書、論說(shuō)文或針對(duì)特定論題的說(shuō)明類書籍或文章就可以使用。
