現(xiàn)在許多老師、家長都意識(shí)到了多讓孩子閱讀的好處，偉大的教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”可見閱讀是多么重要的一件事。然而現(xiàn)實(shí)情況是，你若只一味強(qiáng)調(diào)閱讀，其他學(xué)科怎么辦？是啊，這確實(shí)是一個(gè)問題，而且很現(xiàn)實(shí)。這也是今天我要給大家探討的問題：閱讀會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)嗎？
實(shí)際上，強(qiáng)調(diào)閱讀并不是排斥做題，而是讓孩子從小養(yǎng)成
合理安排時(shí)間的習(xí)慣，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
有一位老師根據(jù)自己孩子的經(jīng)歷分享了如何安排好閱讀與做題，他的孩子一般每天在放學(xué)后到晚飯這段時(shí)間把各學(xué)科作業(yè)做好，晚飯后除鍛煉身體外就是閱讀，這樣孩子能保證2個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。
很多老師和家長擔(dān)憂閱讀會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)，一位來自一線的小學(xué)教師談了她的一些看法。班上有3個(gè)孩子成績(jī)差，但她沒有放棄，而是引導(dǎo)這3個(gè)孩子有計(jì)劃地、認(rèn)真地閱讀。經(jīng)過3年的閱讀積累，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上來了，3個(gè)學(xué)生均以優(yōu)異的成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)。這就證明閱讀不僅不會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)，還有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)，只是，老師和家長都要有信心，要學(xué)會(huì)等待。
談到閱讀，現(xiàn)在很多學(xué)生愛看一些網(wǎng)絡(luò)小說，個(gè)別教師、家長把它們斥之為垃圾書。但更多的教師表達(dá)了不同的看法，一位教師講得好，不能輕易說網(wǎng)絡(luò)小說就是垃圾書，要教會(huì)孩子思考、辨析。
這真說到了孩子閱讀的點(diǎn)子上了。孩子的閱讀，不僅要激趣、要適量，更要引導(dǎo)孩子帶著思辨的意識(shí)去閱讀，在閱讀中感受真善美，摒棄假惡丑，如此，孩子從小就在心靈種下了美好的種子。這顆種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，將來走向社會(huì)后他就是一個(gè)有益于社會(huì)的人，他就能既活出自身的精彩，又能對(duì)社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)。
閱讀會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)嗎？我的回答當(dāng)然是否定的。只是，老師和家長，要有韌勁，要有耐心。（陳文）
