研究與數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)女孩數(shù)學(xué)成績不如男孩，專家認(rèn)為，女孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大問題，不是數(shù)學(xué)能力不如男孩，而是
自信心不足，這也是造成理工科專業(yè)被男性呈壓倒式主導(dǎo)的原因之一。
到底是什么原因?qū)е屡狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心呢？專家認(rèn)為主要有以下兩方面的原因。
1、傳統(tǒng)偏見
研究顯示，加拿大安省男女生從小學(xué)三年級開始，即使數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)相同，也顯示出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在自信差異，這種自信差異一直會持續(xù)到高中。
多倫多大學(xué)安省教育研究所數(shù)學(xué)教育學(xué)教授瑞德（MaryReid）說，造成這種數(shù)學(xué)能力上的心理態(tài)度差異這一現(xiàn)象的原因有多個，一是傳統(tǒng)偏見，認(rèn)為男生天生擅長數(shù)學(xué)和科學(xué)，女生天生擅長照顧他人；二是一些特定理工專業(yè)缺乏女性榜樣人物；三是家庭因素等。
2、女教師傳遞數(shù)學(xué)焦慮給女生
數(shù)學(xué)焦慮是近年來才引起關(guān)注的另一個原因，有研究指出，美國小學(xué)女教師本身在數(shù)學(xué)上的焦慮心理會傳遞給授課班級的女生，但不會傳遞給男生。加上加、美兩國小學(xué)教師多為女性，其中美國這一比例高達(dá)近90%，安省這一比例高達(dá)83%，更加形成一種惡性循環(huán)。
所有人得改變觀念
教師本身不是唯一原因，所有與兒童教育相關(guān)的每個成人都有責(zé)任。
多倫多天主教教育局學(xué)督馬瑞羅（GinaIulianoMarrello）對此也表示認(rèn)同。她在最近的一個教育局會議上叮囑眾人，家長、教育委員、教師和家長等所有人，都應(yīng)保持積極和樂觀的態(tài)度。
馬瑞羅說，經(jīng)常聽人說“別擔(dān)心，我數(shù)學(xué)也不好”這樣的話，來開導(dǎo)或安慰他人，這樣的話，不能再說了。從來沒人聽說“別擔(dān)心，我閱讀也不好”這樣的話，誰要說這樣的話，別人會覺得他有毛病。孩子上幼兒園時，對數(shù)學(xué)能力沒任何觀念，上學(xué)后卻漸漸形成這種觀念，到六年級時，數(shù)學(xué)成績就變得很差。
安省約克區(qū)七年級數(shù)學(xué)與語言教師弗雷德曼（AyeletFreedman）對此是深有感觸。她有一個12歲的女學(xué)生，覺得自己笨，不愿和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在她的鼓勵下，該學(xué)生到學(xué)期末時變得越來越開朗、越來越有自信。
她說，如果女孩想今后從事科學(xué)或建筑的職業(yè)，大人就得從小鼓勵她們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信，找相關(guān)工作磨練這些技能。如果不給她們機(jī)會磨練，培養(yǎng)這方面的樂趣，在數(shù)學(xué)上沒自信，她們就永遠(yuǎn)不會選擇這樣的職業(yè)。
培養(yǎng)女孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
以上可見，女孩子缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，通常是因?yàn)閷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不夠，為了幫女孩建立學(xué)數(shù)學(xué)的自信心，
精英特速讀記憶網(wǎng)以為可以從閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的科普書籍入手，讓孩子從小形成正確的數(shù)學(xué)觀，其次還可以借助精英特速讀軟件，讓孩子在學(xué)習(xí)
快速閱讀等新的技能過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，明白任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是要付出努力才可能有所收獲，在這樣的思維習(xí)慣培養(yǎng)中建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，而且速讀學(xué)習(xí)不僅能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，還能提高閱讀能力、記憶力、專注力等，這些能力的養(yǎng)成更有助于孩子愛上學(xué)習(xí)。
注：文中所提及的“安省”是指安大略省，是加拿大的十個省之一，為加拿大的一級行政單位。
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