提問的目的可以分為兩種，一種是為了得到正確答案，一種是為了進行更深入的有效學習。前者的問題通常是“為什么”和“是什么”，而后者通常問“如何”“還要考慮哪些方面”。
比如，戀愛中你的另一半提出要和你分手，如果你直接問“為什么”，那么你也許會得到一個能夠算是正確答案的“結論”，這通常是一個最明顯或較為單一的理由，而這個答案通常只會讓你更痛苦卻一無所獲。那么要如何去正確的提問才能得到有意義的“答案”呢？比較好的問題是“我們是如何走到這一步的？”，因為回答這個問題需要較為有邏輯的一系列行為才能夠很好的解釋，得到了這樣的“答案”，就算不能夠挽回另一半，但至少可以從中學習吸取經驗。
在學習中能夠提出好的問題，不僅是學習能力強的表現，善于利用問題還能夠更加有效的提升學習能力。
如果你是一個管理者，那么你需要知道，一個好的管理者帶領著下屬，不僅能夠完成一份工作，還能夠帶領下屬提升自己的學習能力。比如當下屬來請教問題和征求建議時，如果管理者馬上給出自己的想法，也許能夠提高當前的一點工作效率，但卻并不利于下屬學習能力的提高，從長遠來說，一個學習能力強的下屬，往往能夠帶來更高的工作效率。
那么管理者可以在以下4個方面提升下屬的學習能力：①把希望下屬掌握的知識轉換為具體的案例。②調動下屬通過經驗反思自我。③促進下屬主動思考，即時演練。④督促下屬將所學所想進行應用，解決實際問題。
但作為下屬時，我們并不一定能夠遇到這樣的管理者，所以想要達成自我學習能力的提升，就不要只會問一句“怎么辦”，然后做完了事。我們也可以從這4個方面來提問：①有什么可參考的案例？②我有沒有相關的經驗可以關聯到遇到的問題？③面對問題還有什么沒有考慮到的？假如遇到了應該如何處理？④我有沒有將所學所想用于解決了實際問題？
如果你為人父母，面對孩子如連珠炮般的問題時，只會簡單直接的給予正確答案，那么你正在扼殺孩子的“提問”，因為正確答案通常是一些事實性的知識，但對于孩子而言，最重要的學習能力是探索未知所帶來的興趣，直接告訴孩子答案雖然滿足了孩子的好奇心，但是卻將孩子探索未知的興趣變成了單純的記憶一個知識點。
想要幫助孩子提升學習能力，就可以在孩子提出問題時通過一些反應和回答，來促進孩子學會提問。比如孩子也許會問“水為什么會流動呢？”，你可以參考一下幾個技巧：①可以先表揚他的提問：“你問的這個問題很棒啊！”②可以讓他先自己嘗試回答：“你覺得為什么是這樣呢？”“對啊，為什么石頭就不會流動呢？”③可以引導他一起尋找答案：“這個問題我也不是很清楚，我們一起看看書上是怎么說的好嗎？”④可以帶領孩子一起發散思維，延續他的問題提出更多相關的、有意思的問題：“水結成冰了還會流嗎？”“除了水還有什么也會流呢？”⑤可以有意識的關聯孩子過去的經驗，幫他規劃怎樣用上這個新知識，逐步塑造他思考問題的方法和解決問題的思維模式。
這樣一來，孩子不光得到了答案，還通過這些問題學到了更多的知識，保留的探索未知的興趣。并且知道和答案相比，更重要的是不斷思考和深化自己的提問；和知識本身相比，更重要的是消化知識和實際應用所學知識。
當我們學會了正確的提問，能夠提出能從中學習更多知識的問題，我們的學習能力將會越來越強，并且能夠通過回答別人提問時，帶領別人促進他思考自己的提問，幫助別人一起提高學習能力。
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作者：果子
