盡管“快速閱讀”至今還是少人問津的領域，但是效率閱讀概念不斷地被提起，“如何提高閱讀速度”書籍開始熱銷，說明“閱讀”的價值正重新被人們認識，“速讀”正在變成一個由冷趨熱的話題。而說它“冷”，因為有許多亟待解決的問題長期受到冷遇。
閱讀學會的副會長甘其勛先生認為，造成“閱讀”冷的原因首先是關于閱讀的理論研究仍為“冷門”。古今中外，閱讀的實踐無比豐富，閱讀的經(jīng)驗成千上萬，但閱讀的“學問”一直受到漠視。二是課程建設受到“冷遇”。閱讀與寫作，本來是人類文化活動的一對孿生兄弟，從文字產(chǎn)生之日起，就相生相伴。“寫作學”早就登上大學講壇，作為一門重要的課程。而閱讀學”除在少數(shù)學校開設外，尚未取得應有的一席之地。三是閱讀課堂相當“冷清”。長期以來，我國中小學語文課堂上幾乎聽不倒瑯瑯讀書聲。據(jù)北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心的調(diào)查，初中學生在一堂課內(nèi)自己讀書的實踐，10分鐘的占11.9％，5分鐘的占35.9％，僅2分鐘的占29.71％；每周讀書僅5分鐘的占22.49％。課堂讀書少于5分鐘的學生比率，初一占84.99％，初三占90.82％，讀書時間呈遞減趨勢。在生活中，也會發(fā)現(xiàn)這種情況：時常見學生“學”完一篇課文，卻連一遍也沒讀過，取而代之的是教師的講解和眾多的練習。“閱讀”這一最重要的語文實踐活動，在課堂上幾無立足之地。精英特也贊同這樣的觀點，課堂，其實更應該授學生以漁，而非單純的魚，不僅僅是課文式的牛嚼，教會學生如何閱讀，如何提高閱讀速度，如何快速閱讀，學會鯨吞。
香港中文教育學會副會長歐陽汝穎女士認為，“閱讀與人的發(fā)展”這一主題將是語文教學發(fā)展的新趨向。隨著香港回歸祖國，語言使用的實際情況和社會心態(tài)已面臨重大改變。目前，特別行政區(qū)政府正在加強對各部門漢字使用的要求：各級人員要用漢字書寫公文，高級人員更要求精通普通話。香港地區(qū)也是精英特速讀學員分布較密集的地區(qū)之一，現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展讓香港地區(qū)對閱讀方法與閱讀技巧，也就是閱讀效率有更高的要求。
對于閱讀學或的理論研究要更上層樓這個問題，北京大學圖書館姚伯岳教授談到：閱讀學的研究已提升到“形而上”即“道”的層面。他主張少讀報，精讀刊，多讀書。精英特也持類似的觀點，因為知識不僅僅需要深度，更需要廣度。引導閱讀是一個很重要的問題。北大信息管理系王余光教授建議：要加強推薦書目的研究，加強網(wǎng)絡閱讀的研究，加強閱讀“學理”方面的建設和研究，加強閱讀史的構建和研究。北師大心理系伍新春博士建議：推薦書目要分年齡層次，不能讓6－18歲的中小學生都讀同一本書。教學過程應由教師與學生分享閱讀逐漸過渡到學生獨立閱讀。河南師大英語系端木慶一主任說：國外指導青少年閱讀的資料很多，初步查了一下，就有700多種，而我們目前太少了。精英特認為，閱讀能幫助我們完善人格，并幫助我們像牛頓一樣，“站在巨人的肩上”。
就我國的閱讀學現(xiàn)狀而言，要找到閱讀理論與教學實踐的結合點也是至關重要的。四川教育出版社吳曉桐副編審強調(diào)：一是閱讀學理論研究要與教學實踐緊密結合，這次的報告、展示會就是一種結合的形式；二是要“開發(fā)西部”，希望專家學者“走下去”，把閱讀學的理念傳播得更好、更快、更有效。北京鐵路二中特級教師程漢杰認為，閱讀學既要有高層次的理論研究，又要面對現(xiàn)實，與當前教學結合起來。閱讀課是有規(guī)律、有方法的，要精選受老師、學生歡迎的規(guī)律、方法去推廣、普及。河南安陽師院傅炳熙副教授認為：“新概念閱讀”，“效率閱讀”還應重視有用的“老概念”，“慢閱讀”，比如“讓學生自己讀書”，就應發(fā)揚光大，讓閱讀方法能真正化為己用。
雖然目前我國的閱讀學還不是很發(fā)達，但閱讀學相關的快速閱讀，效率閱讀等為突破點，正以全新的面貌、系統(tǒng)的理論和多方面的實踐努力走出沉寂狀態(tài)。
來源：中華讀書報
原作：張靖
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