說起成長型思維，關心教育的人一定不陌生，這個理論是斯坦福大學心理學教授卡羅爾•德韋克2006年提出的。它被公認為近幾十年里，最有影響的心理學研究之一，在成長性思維理論誕生的十幾年來，這一理論日益受到世界各國教育工作者和家長的關注。
更多的科學實驗證明成長型思維的價值
不僅在美國，在南美洲的智利，也有一群研究人員在研究成長型思維的作用。他們最近在智利全國成績測試中，分析和評估了10年級學生思維與表現之間的關系。結果顯示，持有成長型思維的學生，在測試中獲得前20％成績的可能性，是固定型思維學生的三倍；具有固定型思維的學生，則在最低的20％得分的可能性是成長型思維學生的的四倍。
還有一項強有力的數據，是七年級學生參加成長型思維課程前后，數學成績的變化：一組學生，接受數學技能訓練的同時，還參與了成長型思維的培訓，他們的成績呈現了上升的趨勢，避免了中學典型的數學成績下降軌跡；另一組學生，僅僅接受數學技能訓練，他們的數學成績卻在慢慢下滑。
低成本高收益的教育改革
成長型思維無疑是改變學習行為，獲得良好效益的教育方法。老師和家長，不用花很多時間和成本，只要調整他們的話語系統和文化，適當加以干預，就能取得出其不意的效果。所以，成長型思維理論獲得很多殊榮或者關注，一點也不令人感到奇怪。
2017年的“一丹獎”，全球頗有影響的教育獎項，名單上就有成長型思理論。2018年底，教學思想(TeachThought)，美國一家致力于K-20教育創新的研究機構，發布了《2018年美國教育趨勢》報告，揭示如今美國教育工作者最為關注的20個教育發展趨勢，排在第一位的就是成長型思維。
因此，美國幾乎每所學校都用各種方式，在日常教學中融入這一理論，大多數學校都不約而同地在最顯眼的地方，張貼著關于成長型思維的海報，并在日常教學中培養學生的這一思維。為什么成長型思維具有建設性和原創性？因為這套理論顛覆了人們認為“智力是無法改變”的觀念。無論是德韋克的原創研究，還是后來者的應用研究，都已經證明，
智商就如同肌肉一樣，是可以被發展的。
孩子每一次挑戰大腦舒適區（ComfortZone）的極限，去學習一些新的和有難度的東西，大腦神經元就會發展出新的連結，長此以往，人會變得越來越聰明。
如何應用成長型思維？
有一句話：換一種思維，換一種活法。擁有固定性思維的孩子常常害怕失敗，將自己的失敗歸咎于自己的智力，從而拒絕接受挑戰和面對困難，由此他們的發展潛力會受到限制。
當一個孩子擁有成長型思維時，他對待成功和失敗的看法會截然不同，他們相信通過自己的努力，可以改變自己所遇到的困難和挫折，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰。
他們對于學習充滿熱情，對于挑戰充滿了興奮，當然，當孩子的學習內驅力得到極大的激發時，學習的結果或者人生的結局就不一樣了。
說到如何激發和培養孩子的成長型思維，其實很簡單，總結起來，你只要遵循以下的定律：
1、表揚要具體。對孩子的表揚要具體，要表揚過程，而不是結果，如他的努力、付出、
專注、堅持和創意、策略、方法等；
2、前進無止境。不要讓孩子在成功面前止步，鼓勵他去實現更高的目標，或者找尋另一個實現目標的方法，就像完成一道題目后，鼓勵孩子去嘗試另一種解題方法；
3、失敗不是世界末日。失敗了，換一個視角來認識。試試另外一種方法、把失敗的原因找出來、找一找忽略了什么、失敗是因為還沒有花足夠的時間和精力、看看人家是如何學的？你的失敗只是暫時而已，你已經在進步了.....
4、培養正確的態度和價值觀。將孩子的態度置于其他要素之上，我們總說態度決定一切，就是這個道路，培養孩子對待世界和事物正確的態度使得他們受益終生；
5、建立良好的信任。無論是師生關系，還是家長和孩子關系，信任是第一位的，告訴他們，我相信你.......
總而言之，你要讓你的孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量！
