（大紀元記者鐘元臺灣綜合報導）臺灣與美國教育成就評鑒國際協會，12月5日同步公布“國際閱讀素養調查2016”的結果，俄羅斯第一，臺灣排名第8。
“國際閱讀素養調查”（Progress in Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由教育成就評鑒國際協會（IEA）每隔5年針對參加國家或地區四年級兒童的
閱讀能力進行調查，藉由施測結果作為改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及
閱讀習慣的依據，臺灣從2006年起參加施測，今年是第3次參加。
臺灣教育部5日表示，臺灣學生整體表現成績平均559分，表現在國際平均值500分以上，在參與的50國中，與英格蘭、挪威（五年級）并列第8名，相較于2006年及2011年有顯著進步。PIRLS2006年535分臺灣排名第22名，PIRLS2011年年553分大幅躍升至第9名。
教育部說，2016年臺灣參與的學校與學生數共計150所學校、4,326位學生，每位學生施測一份測驗題本及背景問卷，每一份測驗題本中有兩篇文章及與閱讀相關的背景問卷，一篇為故事體（literal text）：臺灣學生平均分數為548分（排名第17名），一篇為說明文：臺灣學生平均分數為（informational text）569分（排名第4名），顯見臺灣學童在說明文的成績明顯優于故事體。
據中央社報導，教育部次長林騰蛟表示，臺灣近年陸續推共各項閱讀計劃，研發教學策略，推動晨讀運動，增加圖書館閱讀教室等政策，補助學校藏書等，讓學生閱讀能力呈現穩定成長。未來要再加強建置“友善閱讀環境”。
林騰蛟也說，這次調查首度加入e化調查，題目延伸到數位閱讀能力，顯示全球逐漸重視這塊。e-PIRLS共有14國參與，臺灣排第7名，平均分數546分。
教育部表示，閱讀能力是學習重要的關鍵能力，也更是通往其他能力的大門，未來將持續以提升學童閱讀素養為方向，落實推動閱讀教育，并建置適宜友善的數位學習環境，培養學童數位閱讀能力，期能達到讓每位學童成為“終身學習者”的核心目標。
