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閱讀者與文盲的大腦生理結(jié)構(gòu)存在顯著差異
科學(xué)家已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)，文盲與閱讀者的大腦生理結(jié)構(gòu)存在顯著差異。為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確和可信，科學(xué)家也是費(fèi)盡了心機(jī)。
實(shí)驗(yàn)需要兩組被試，一組具備閱讀能力，一組不具備閱讀能力，即文盲。
然而，如果所選的文盲是沒有機(jī)會(huì)接受良好教育的底層民眾，或是因?yàn)槟承┘膊∈顾麄兪チ藢W(xué)習(xí)的能力，那么，這樣的被試與正常受過教育的被試做對比，就算結(jié)果有差異，我們也很難判定這個(gè)差異到底是因?yàn)樽R不識字造成的，還是兩組人生活環(huán)境和人生閱歷不同而造成的，還是因?yàn)榧膊≡斐傻摹?br />
最終科學(xué)家在葡萄牙發(fā)現(xiàn)一些特殊家庭，這些家庭由于沒有錢讓所有的子女都接受教育，會(huì)選擇讓年長的姐姐在家照顧家務(wù)，而讓弟弟妹妹去讀書。科學(xué)家篩選了12名6對來自這樣家庭的親姐妹，每一對姐妹的成長環(huán)境相似，社交活動(dòng)相似，性別一致，各方面都相仿佛，唯一的差別就是姐姐是文盲而妹妹受過教育。
科學(xué)家對這6對姐妹進(jìn)行了大量的測試，通過磁共振成像和正電子發(fā)射斷層掃描等先進(jìn)的科學(xué)儀器設(shè)備，觀察被試者的大腦激活反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)受過教育的妹妹們的胼胝體后部更厚（注：胼胝體連接左右大腦半球，它的增厚使兩個(gè)腦半球的信息交換更多、更快、更有效）。
不僅如此，更多的實(shí)驗(yàn)也證實(shí)，健康的閱讀者，無論是中文閱讀者還是英文閱讀者，都會(huì)不約而同地在左側(cè)枕-顳區(qū)打造出一小塊專門處理文字信息的腦區(qū)，腦神經(jīng)學(xué)家稱之為“文字盒子區(qū)”。
這塊腦區(qū)不但接受和處理文字信息，同時(shí)還把處理后的信息發(fā)送到相關(guān)腦區(qū)。如果你看到“糖醋小排”四個(gè)字開始口舌生津，默默流下哈剌子，這就是“文字盒子區(qū)”的功勞。越是優(yōu)秀的閱讀者，“文字盒子區(qū)”對文字的激活反應(yīng)也就越強(qiáng)烈越迅速。
閱讀初期的大腦vs成熟的優(yōu)秀閱讀腦
不僅僅文盲與閱讀者的腦結(jié)構(gòu)不同。在對文字刺激的反應(yīng)和處理過程方面，正在學(xué)習(xí)閱讀的兒童的大腦與成熟閱讀者的大腦也大不相同。
閱讀是一件需要視覺、語言、注意力、記憶力、感覺腦、甚至運(yùn)動(dòng)等各腦區(qū)通力合作才能有效完成的腦力活動(dòng)。但最開始，這種合作是不存在的。
想像有一個(gè)大倉庫，十個(gè)工人沒有明確的分工。進(jìn)貨時(shí)，十個(gè)人一起上去卸貨、入庫，出貨時(shí)，十個(gè)人又一涌而上去取貨、出庫。閑的時(shí)候都閑著，忙的時(shí)候常常是都擠著在出貨，進(jìn)貨卻沒人管了。因?yàn)槟阋策M(jìn)我也出的，最后帳上一團(tuán)亂麻。這就是閱讀初期大腦神經(jīng)的狀態(tài)。
科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在初學(xué)閱讀的大腦中，興奮點(diǎn)分散且不太有規(guī)律，左右腦平衡激活，好像十個(gè)倉庫工人都認(rèn)為這是自己的活兒來了，在整倉庫地跑來跑去。
倉庫經(jīng)過一番管理和整頓，十個(gè)人有人負(fù)責(zé)進(jìn)貨，有人負(fù)責(zé)出貨，有人負(fù)責(zé)理貨，有人負(fù)責(zé)記帳……，各司其職，有條不紊。吞吐能力大大提高，失誤大大減少。
當(dāng)大腦被改造成優(yōu)秀閱讀腦時(shí)，在閱讀中的反應(yīng)就像高效的倉庫一樣有序：視覺區(qū)感受到文字后，迅速將文字信息傳遞給“文字盒子區(qū)”，“文字盒子區(qū)”將文字處理后，又迅速把處理結(jié)果分發(fā)到各知覺、感覺、運(yùn)動(dòng)區(qū)。
大腦學(xué)習(xí)閱讀的過程跟倉庫的管理改造工程相仿。最開始，腦神經(jīng)的分工很粗糙，往往是多個(gè)神經(jīng)元執(zhí)行同一種分辨工作，最終通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，發(fā)展到每個(gè)神經(jīng)元對有限范圍的刺激做精確反應(yīng)，同時(shí)所有相關(guān)神經(jīng)元又協(xié)同工作，從而掌握了快速閱讀和理解文字信息的能力。
“倉庫管理改造工程”相當(dāng)不容易。閱讀專家認(rèn)為，即便是在良好的教育加個(gè)人努力的情況下，這項(xiàng)工程也要耗時(shí)近十年。
也就是說，整個(gè)九年義務(wù)教育期間，學(xué)校、家庭、孩子通力合作，才剛剛勉強(qiáng)能完成這項(xiàng)巨大的大腦改造工程，一方不力，都會(huì)造成工期延誤。
