為人父母的我們，深切感受到知識、能力等因素對一個孩子未來的重要性。在當前的教育體制下，我們都在竭盡全力地履行著監督教育孩子的責任，在孩子成才的過程中，即使聲嘶力竭、精疲力盡也毫無怨言。唯一的愿望就是希望自己的孩子不要輸在人生起跑線上！
為了能上好的學校，有條件的家庭不惜花巨資讓孩子借讀；為了孩子能夠進步，我們花費再多的補課費也沒關系；為了孩子能夠遵守紀律，不出岔子，有的父母丟下工作陪讀。但不得不遺憾地說，大部分父母都在竭盡全力為孩子創造好的學習條件，花費了不少錢財和精力后卻收效不理想。從感情的角度講，父母為孩子做的一切情深意切；但理智的分析，卻有盲目的傾向或者說沒有抓住關鍵。
教育是有其內在規律的，遵守這個規律會收到事半功倍的效果。據專家分析，目前的高考試題記憶部分占到80%以上，而且分析能力部分大多與記憶密不可分，而在挖掘孩子記憶潛力上老師做了多少，家長有沒有努力過？我覺得這是應該引起重視和值得深入探討的問題。
據現代腦科學研究成果，一般人腦開發程度最多達到5%，而且注重的是左腦的開發。左腦負責抽象思維和文字性資料的記憶，記憶時間相對較短；右腦負責形象思維和圖片、
圖像記憶，記得深刻而持久。右腦這個記憶的寶藏沒有被大多數人重視，更沒有被有效開發。大量的實踐證明，記憶是可以通過訓練提高的，甚至能提高3倍、5倍、10倍，遠遠超出了我們的想象。
在看最強大腦的時候，很難相信一些相似的圖案、形狀在那么短的時間內能夠記得準確無誤，但事實是他們挑戰成功了，我個人認為那應該是
右腦開發成功的案例。
前年，上大三的兒子打電話說想學習快速閱讀記憶，我問多錢，他說大概需要2000元，我答應了，再沒過問。去年春節，孩子快畢業了，我很擔心他的就業問題，問他畢業后啥打算，他說想考研，這很出乎意料，我笑著說“行”。因為根據平時對兒子的了解，在上大學期間他不但掛過科，平常對學習興趣也不大，當然孩子要求進步自己必須無條件支持。
兒子看出了我的不信任，很不高興地說我門縫看人，沒想到他還真考上了。后來他告訴我，他在網上學的那個
精英特快速閱讀記憶訓練起了作用，快速閱讀和快速記憶的相輔相成，讓他在速讀速記上收獲不小，不然按照平時的學習成績他根本別想考研。
事后，他說他很后悔，如果早點學習快速閱讀記憶，他也不至于連重點大學都考不上。
兒子的事情讓我感觸很深，我通過圖書和網絡查找人腦科學、心理學等有關資料，對經過一定時間練習提高閱讀速度和記憶力深信不疑，對我們長期以來堅持的課堂填鴨式教學方式產生疑惑。從學校教育方面講，聽說快速閱讀已經列入教育改革規劃，但推動實施方面進展不快，起碼從正規媒體上聽到的很少。我想學校教師在讓學生做大量習題鞏固所學知識的時候，能否也試一試快速閱讀和快速記憶，把人腦科學的新成果應用于教學實踐，相信會取得不錯的效果。從家長的角度講，應該敢于和善于接受新生事物，在小學高年級或者初中階段，利用學習任務不太緊的這段時期，花費不多的資金和精力，讓孩子掌握速讀記憶的訣竅，比到了孩子畢業階段陪讀和專門看管要好多少倍！
愛因斯坦說：“成功=艱苦勞動+科學的方法+不說空話”。對照教育現狀和學生的學習情況，大體來說教師教的辛苦，學生學得愁苦，家長叫苦連天。但反思我們所做的一切，在讓孩子掌握科學的
速讀記憶方法上，可以概括為重視程度不夠，下的功夫不夠，取得的效果不夠。中央提出創新的發展思路，教育關乎孩子的未來、國家的未來和家庭的未來，我們的老師和家長更應該把創新用到孩子教育和管教中，抓住孩子學習能力發揮關鍵作用的“速讀記憶”這個關鍵環節，大膽試一試，闖一闖，共同挖掘孩子大腦“這塊寶藏”。
作者：巴戟
