有了孩子后，就恨不得把天下所有的好東西都給他。記得臺灣的一個綜藝節目的某一期，談起對孩子的溺愛，主持人用了這樣一句話，我向朋友訂購了一個隕石，因為我怕有一天他問我要天上的星星。雖然是一句玩笑話，但想必天下父母心都是一樣的，更何況孩子是眨著水汪汪的大眼睛看著你，一臉驕傲的對你說，媽媽，我也想成為一下子看好多行字的人。
我是個專科院校的老師，平時有較多的時間陪伴孩子，對待孩子的教育也重視。一天下午我接五歲的兒子放學，例行在路上問些幼兒園發生的事情。兒子大概遺傳了我倆的數字敏感能力，對數字有著異常的興趣，只說起老師講了一個成語故事，意思就是讀書快，故事內容是什么，說的很含糊，只能記住很小的一部分。回到家后，我把這件事告訴了丈夫。丈夫決定耐心的引導兒子，順便測試下孩子的語言表述。事實不容樂觀，于是我和丈夫開始有意識的訓練兒子的
速讀和
記憶的本領。首先就是先要提起孩子的興趣。看得出，兒子對待“一目十行”這個成語是有一定的情感認可，我們決定先從故事中引導。講故的任務自然就交給了我。
睡覺前，我又和兒子討論了下“一目十行”的故事，兒子想了半天仍不記得，只是用希冀的眼神看著我。平時兒子不太能記得的事情總是喜歡說一句媽媽肯定知道的，以前我的心里喜滋滋的，但今天我才發現兒子從心底很可能就沒有重視速記這回事。我一本正經的告訴兒子，媽媽也不是萬能的，所以很多知識和事情媽媽也不一定會知道，所以我們今后一起學習。兒子按照我的要求跟著我一句一句的復述故事：從前，有個皇帝有三個兒子，第三個兒子很聰明，很小就會讀書寫字，有一天，皇帝把三兒子叫到跟前，要考考他，三兒子不慌不忙，不一會就寫出一篇文章。以后三兒子讀書越來越多，越來越快，甚至能一眼看十行的字。這個故事叫做一目十行。兒子開始的記憶只能停留在數字上，只有三兒子、有一天和一眼十行這樣的字眼，我再重復的時候，兒子雖然能復述故事，但是前后邏輯上還是會出現混亂，雖然在一目十行這個故事中，沒有太多的前后關系，但是考慮到速記效果，我仍然糾正了兒子。經過三、四遍的不斷訓練后，兒子第一遍有了明顯的進步，我才意識到，以前我們常常會錯誤的認為，兒子的年紀太小記不住或者是表揚他的數字敏感能力從而掩飾了原本的速記，這是兒童的天賦，如果家長一直弱化，孩子自然也會不重視。
有了這次的教訓，我們開始重視兒子的速記本領，從生活中的點點滴滴訓練他，而不是簡單的把數字記對了就表揚，把速記的范圍擴大到更多領域。在這里，我特別推薦
精英特速記軟件，這是我的一個學生介紹給我的。精英特速記軟件本身不適合兒子這么小的兒童，但是對于家長思維的開闊和教導有很好的作用，基本上我和丈夫是輪流學習，然后充分的討論后再教導兒子。例如精英特軟件中提到的
思維導圖功能，對待兒童稍微變通一下就能達到很好的效果，為此，丈夫購買了公司的大白板和黑色的碳素筆，專門供兒子發散思維。上次，我到外面曬被子，回來隨手在白板上畫了一個太陽，接著在太陽的周邊畫上幾條線，依次讓兒子繪畫出相關物品。兒子想到了向日葵，想到了被子，想到了紅色。隨后我引導他把這些編故事，然后一樣一樣的擦掉提示，看看他的故事能不能像第一次一樣完整。開始的幾次訓練，兒子還能憑借著記憶勉強的說出大概，后來隨著擦掉的提示越來越多，他的故事有些不完整，經過提示還能繼續，總的來說效果尚佳。
精英特速讀記憶訓練軟件還配有專業老師咨詢，我把這件事告訴咨詢老師，老師給與了我們很大的支持和鼓勵，并在今后的記憶中讓我們摻雜著越來越多的元素，比如說色彩、形狀等抽象的東西，讓孩子的記憶角度更加多元。經過一段時間的訓練，我們夫妻倆和兒子的速記能力都有了不同程度的提高，特別是兒子，從原來沒有挖掘出的速記能力一躍成為了班上的故事大王和速記比賽第一名，讓我們刮目相看。我和丈夫也由衷的開始審視自己教育上的不足，經常和精英特老師交流，填補兒子速記上的空缺。同時也提醒各位家長，不要弱化孩子的任何一項能力，更不要用一項強勢掩蓋弱勢，畢竟孩子的全面發展才是最重要的，如果有需要，借鑒像
精英特這樣的專業軟件遠比自己摸索的方法更加有成效。
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