我之前曾想過,為什么我們會(huì)將蘋果稱為蘋果,而不是一種紅紅的、圓圓的、有著芬芳?xì)馕兜囊环N東西。后來通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),后者被稱為感覺,是由視、聽、嗅、味、觸各感覺通道的信息所組成的;而前者被稱為知覺,能夠?qū)⒏杏X通道提供的各種信息進(jìn)行整合,具有系統(tǒng)性和整體性,也更為高級(jí)。
在日常生活的經(jīng)驗(yàn)下,人們學(xué)習(xí)如何更快地通過感覺通道提供的信息來對(duì)物體進(jìn)行系統(tǒng)的知覺,
提高思維的敏捷性。那么同理,這一原理是否可以應(yīng)用在閱讀上呢?通過后天的練習(xí),逐漸習(xí)得如何將各感覺通道的信息進(jìn)行整合的能力,從而更快地對(duì)閱讀進(jìn)行知覺,慢慢將自身的能力從單詞理解升級(jí)到句子理解、篇章理解甚至是閱讀理解。為了驗(yàn)證這一想法的可行性,我開始研究速讀。
速讀是在短時(shí)間內(nèi)處理大量的文本信息,提取其中的有效信息對(duì)閱讀進(jìn)行理解。我曾有幸接觸過速讀,對(duì)它有著皮毛的了解,發(fā)現(xiàn)它與我之前所描述的感覺、知覺極為相似。
就一般人的閱讀習(xí)慣來說,大致是眼睛閱讀、內(nèi)心復(fù)述,通過視聽兩通道達(dá)到對(duì)語義的理解。而速讀則不同,它獲取文字意義的方法多為
眼腦直映,快讀通達(dá),將視覺中獲得的信息快速通達(dá)到腦,掌握其語義。在對(duì)速讀有一定的了解后,不僅自己的閱讀習(xí)慣和閱讀效率有了很大的提高,更為重要的是,速讀這一閱讀模式對(duì)自己的思維方式起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的影響。
思維是人類的高級(jí)活動(dòng)之一,它不僅可以反映知覺的事物,而且還可以反映各種事物之間的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn),通過速讀這一訓(xùn)練后,自己的思維習(xí)慣有了很大的改變。例如,在生活中面對(duì)大量的視覺、聽覺等信息時(shí),可以快速地提取其中的有效元素從而進(jìn)行理解。
超市中進(jìn)行選購(gòu)時(shí),可以快速地對(duì)超市的物品進(jìn)行分區(qū),從而直接到達(dá)自己想要的物品的區(qū)域。除此之外,更為神奇的是自己走路的方向感得到了提高,在逛街時(shí)會(huì)對(duì)馬路有一個(gè)整體性的理解和構(gòu)圖,并會(huì)對(duì)自己進(jìn)行定位。想的不會(huì)是我在哪,我身邊有什么,而是我從哪條街來,我在哪條街上,我要到哪條街去。
如果注意到了的話,我更多的是形成了一個(gè)“整體性”的習(xí)慣,將自己的重心關(guān)注在整體,而非元素上。像閱讀理解一樣,并非關(guān)注每個(gè)字是什么,每個(gè)詞是什么意思,這句話講了什么,而是更快地通過以上元素了解這篇文章所表述的故事。
其實(shí)這一原則與完型理論極為相似,也就是我們更在乎事物之間連接的整體性和完整性。就比如說,對(duì)于一棟房子的外表來講,你不會(huì)說它是“房頂+墻磚+窗戶+門”;對(duì)于窗戶來講,你不會(huì)說它是“玻璃+紗窗+框架”;對(duì)于玻璃來講,你也不會(huì)說它是“二氧化硅+氧化納+氧化鈣”。當(dāng)你對(duì)速讀這一思維過程極為熟練時(shí),你會(huì)很少關(guān)注元素,而是更多地注重整體。
在大量速讀的練習(xí)中,當(dāng)你將視聽覺等通道的信息進(jìn)行整合,直接通達(dá)語義時(shí),心中會(huì)產(chǎn)生無比的滿足感,這種滿足感會(huì)對(duì)速讀的行為模式進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化,從而整體性思維也會(huì)應(yīng)用地更加得心應(yīng)手。
說到速讀的這么多的好處,我們還有什么理由不去讓主動(dòng)地觀察生活呢?快快學(xué)習(xí)速讀,然后再整體性地揣摩其中的規(guī)律性和故事性,享受
速讀的樂趣,享受思維的樂趣吧。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章
作者:伊妮