世界上聰明的人有很多，但是要論誰最聰明，誰的智商最高，很難得到一致的結論。但是有一點大家是認同的，智商越高的人越聰明，智商在140以上的被稱為“天才”。世界著名科學家、物理學家愛因斯坦很聰明，智商有165。
但是智商高并不意味成就高。威廉•詹姆斯•席德斯智商在300以上，差不多是世界上智商最高的人。他8歲之前就寫了4本書，會6國語言，攻讀了4個本科學位和1個博士學位，卻在46歲死于腦中風，死時一貧如洗，沒有什么突出成就。
天才是天生的，一個人智商的高低與父母的智商有關，這是遺傳基因決定的。比如，威廉•詹姆斯•席德斯的高智商與父母就脫不開關系，他的父親是醫學和哲學雙博士，母親是醫學博士，父母都是聰明的猶太人，孩子自然差不了。除了先天性遺傳，后天的學習和訓練也會起到重要作用。比如5歲就能作詩的神童方仲永，因為不注重后天學習，最終泯然眾人矣。
那除了測智商外，如何知道一個人聰不聰明呢？教育專家李玫瑾教授就說過一種方法，從孩子的手，就能看出一個他的智商，真的這么神奇嗎？從成語“心靈手巧”就能得出答案。上學的時候，老師也經常教導多動手，可見手掌上有大智慧，從一個人的手就能判斷他的智商。
那如何通過手部看出一個人是否聰明呢？我們可不是看手相，而是看他的
動手能力。我們都知道孩子都天生好動、閑不住，喜歡拆卸東西，前一秒玩具好好的，后一秒玩具已經四分五裂了。也許有的父母覺得孩子是“破壞大王”，是不愛惜玩具。其實，在這一拆卸的過程中，孩子不僅鍛煉了動手能力，而且也鍛煉了
思維能力，對孩子的智力發展有好處。
除了拆卸東西，多數孩子還喜歡亂寫亂畫。除了家里的書上、紙上慘遭毒手外，家里裝修的白墻也未能幸免于難。為此，家長也是氣不打一處來。其實，亂寫亂畫是促進孩子智力發展的一種方式，家長不能因噎廢食，把畫筆都給他收起來，這樣會扼殺了孩子的
想象力和創造力。家長要學會適當引導孩子，可以給孩子設置一面涂鴉墻，讓孩子藝術的細胞在上面盡情馳騁吧。
那家長該如何鍛煉孩子的動手能力，從而提高孩子的智商呢？其實，家長可以給孩子買一些益智玩具，比如樂高積木。孩子喜歡涂鴉也不用愁，買個白板貼到墻上就可以輕松解決，這樣既傷不到墻皮，又給孩子施展創造力和想象力的空間，一舉兩得。
先天不夠，后天來湊。讓孩子多動手、勤學習，智商也是杠杠的。
